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在各自已有知识和经验的基础上产生思想碰撞互

  [提要]“对话式教学”是指在教学中教师与学员在相互尊重、民主平等的基础上,教师引导学员以问题为核心进行自主探究学习,通过语言、文字、实践活动等形式进行思想交流、生成思考结论的一种教学方式。

  “对话式教学”是指在教学中教师与学员在相互尊重、民主平等的基础上,教师引导学员以问题为核心进行自主探究学习,通过语言、文字、实践活动等形式进行思想交流、生成思考结论的一种教学方式。近年来,东营市委党校将这一教学方法引入主体班次教学,有力提升了培训效果,得到学员一致好评。以在第47期县处级领导干部进修班上组织开展的“决策力”对话式教学为例,整个教学活动围绕“决策力”这一主题,教学组在课堂上组织了两轮情景练习。第一轮情景练习中,学员随机分组并取组名、推荐领导者和发言人,各组相互交流并分享组名及领导者是如何确定的、有何依据等问题。在此基础上,教师引导学员思考“群体决策的基本方法”等理论知识。第二轮为情景游戏,将小组成员分成领导者、管理者、员工三种角色,三者之间只能逐级书面传递信息,不同角色将得到不同任务单,比赛哪个小组首先完成目标任务。情景游戏结束后,教师引导学员交流分享决策风格、如何科学决策等问题。在“决策力”对话式教学中,教学组通过精心设计有针对性的情景练习活动,还原了真实的决策情景,通过教师与学员、学员与学员之间不间断的平等对话交流,在各自已有知识和经验的基础上产生思想碰撞互动,进而构建并生成新的知识,激发了学员积极思考的张力,由被动倾听接受转化为主动参与合作,最后在教师的科学引导下得出决策相关理论结论与启示。对话式教学突出了“以学生中心”的教学理念,实现了党校理论教学模式由“独白式”、“满堂灌”向“知识共建式”的转变,使党校理论教学更具吸引力和针对性,达到了良好的教学效果。

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